L'auteur propose des positionnements et des solutions fonctionnelles afin de replacer la didactique au service de l'oeuvre pédagogique, permettant ainsi de dynamiser les cours et de motiver les élèves dans l'acquisition des savoirs présentés. ©Electre 2024
Les élèves assistent aux cours sans percevoir l'intérêt de ceux-ci. Ils vivent des situations éducatives et d'enseignements pour lesquelles les savoirs sont rendus accessibles, mais sans l'étincelle, sans la flamme de la motivation et de l'envie.
Pour endiguer ce fléau éducatif, il est impératif de repositionner la didactique au service de la pédagogie afin de faire vivre, de dynamiser et d'inciter les élèves à acquérir, à assimiler et à projeter les savoirs présentés. Comment mettons-nous la didactique au service de l'oeuvre pédagogique alors que les orientations contemporaines dans les domaines des pratiques éducatives et d'enseignements ont tendance à éloigner ces facettes pourtant indissociables ?
L'intérêt de cet ouvrage est de reconnaître les errances de la didactique et de la pédagogie tout en exposant des positionnements et des mises en oeuvre fonctionnelles. À partir de ceux-ci, il est envisageable de voir des élèves attentifs, motivés, passionnés et engagés dans l'acquisition des savoirs qui leur sont inculqués.
Paru le : 08/09/2015
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Yannick Brun-Picard
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Logiques sociales
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-06971-5
EAN13 : 9782343069715
Reliure : Broché
Pages : 242
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 290 g
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