Des contributions sur le sujet de l'engagement du patient dans le processus thérapeutique et sur son accompagnement par le praticien dans la gestion autonome de sa maladie. Sont également analysés les enjeux économiques de cette nouvelle approche. ©Electre 2024

Savoirs

Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes

2014 - 35

L'éducation thérapeutique du patient

Deux faits de société convergent pour donner toute son actualité à un nouveau champ de recherche dans la formation des adultes, celui de l'éducation thérapeutique du patient (ETP) : d'une part le vieillissement de la population suite à une hygiène de vie en constante amélioration a paradoxalement favorisé l'apparition de maladies invalidantes avec l'avancée au grand âge ; d'autre part les progrès spectaculaires des sciences médicales dans la thérapie de nombreuses maladies qui cessent d'être incurables sans pour autant amener à une rémission totale tendent à faire que ces maladies laissent des séquelles à devoir prendre en main. La prise en charge de ces malades est très coûteuse pour l'institution soignante et l'ETP, comme champ de pratiques et de recherche, apparaît aujourd'hui comme la possibilité d'en réduire les coûts. Elle pose la question de l'engagement du patient comme acteur dans les soins dispensés et dans la façon de gérer sa maladie ; et s'interroge sur comment l'accompagner au mieux dans cette direction. Cette note de synthèse est structurée en trois points ; le premier décrit le contexte historique de l'institutionnalisation de l'ETP au cours des dernières décennies ; le deuxième s'efforce d'identifier les types de pratiques qui organisent ce champ de formation très hétérogène ; le troisième enfin cherche à repérer les dynamiques de recherche qui actuellement traversent ce nouveau champ de pratiques, l'amenant à se transformer sous nos yeux.

Suivent deux articles de recherche, l'un s'intéressant à la question du soutien organisationnel et de son influence sur le transfert des acquis de la formation dans l'entreprise ; le second porte sur le travail de traduction d'une demande de formation en conception pédagogique et traite de la transformation identitaire des formateurs d'enseignants.

Le numéro se termine par des notes de lecture et une présentation des dernières thèses soutenues en formation des adultes.