Dans la société éducative, une tendance naturelle se développe vers l'uniformité. Il y règne alors les apparences et le conformisme, et le débat se limite souvent aux opinions. L'auteur expose un ensemble de remarques qui visent à faire sentir combien la place accordée au paradoxe constitue le développement logique d'une réflexion éducative. ©Electre 2024
Dans la société éducative comme dans tous les grands ensembles sociaux, une tendance naturelle se développe vers l'uniformité. Il y règne alors les apparences et le conformisme et le débat se limite souvent aux opinions, à la doxa. Aller contre ce penchant, vers l'inertie, revient à lutter contre cette doxa, c'est-à-dire à cultiver le paradoxe et à admettre la place du flou. Comment une éducation à vocation éveilleuse et libérante pourrait-elle avoir d'autre ambition que cette culture ?
Pour contribuer à cet éveil, on s'est demandé si le paradoxe et le flou peuvent être expulsés de démarches scolarisées comme l'évaluation, de pratiques personnelles comme l'apprentissage, et de la vie pédagogique, des institutions ou de la recherche éducative.
Paru le : 01/09/2005
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Georges Lerbet
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Ingénium
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782747588393
Reliure : Broché
Pages : 173
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.0 cm
Poids: 195 g
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