D'un point de vue analytique, l'auteur s'intéresse à la question de l'autorité dans sa différence avec le pouvoir, en s'appuyant sur Hannah Arendt, Myriam Revault d'Allonnes et Olivier Reboul. Son analyse le conduira hors des écoles vers les colonies de vacances, dont il forme d'ailleurs les directeurs et moniteurs. ©Electre 2024
La relation à l'autorité de la part des éducateurs, des enseignants et des familles a toujours posé problème. Qu'est-ce que l'autorité ? D'où vient-elle ? Quelle est sa finalité ? L'autorité : ce mot n'a-t-il qu'une acception ? Sa polysémie est remarquable.
«C'est le pouvoir d'obtenir un certain comportement, sans recours à la contrainte physique.» Peut-on se contenter de cette définition pour toutes les acceptions possibles ?
Et le pouvoir ? Qu'en est-il ? D'où vient-il ? À quoi sert-il ? Il semble beaucoup plus simple de définir le pouvoir que l'autorité !
Quelqu'un qui détient le pouvoir détient-il de facto l'autorité ? Quelles sont leur légalité et/ou leur légitimité respectives ?
L'hypothèse de départ, c'est que ces deux concepts sont différents. Partant de cette hypothèse, nous allons les approcher, les faire interagir et montrer que nous avons là des outils très utiles, voire irremplaçables pour l'éducation des jeunes. Renoncer à les différencier, c'est renoncer à se doter d'outils éducatifs performants.
Dans un deuxième temps, nous verrons si les pratiques des directrices et directeurs des centres de vacances ou des centres socioculturels sont en adéquation avec cette théorie, à savoir : Peut-on éduquer en n'utilisant que le pouvoir que confère le statut d'éducateur, ou est-ce l'autorité qui est le vrai moteur de l'éducation ?
Paru le : 19/06/2009
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Louis Calendreau
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Savoir et formation
Contributeur(s) : Préfacier :
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-09474-1
EAN13 : 9782296094741
Reliure : Broché
Pages : 279
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 495 g
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