Contributions plurisciplinaires menant à une réflexion sur la pédagogie constructiviste à travers quatre thèmes : développement territorial, développement durable, défi alimentaire, gestion des espaces naturels. L'ouvrage propose d'accompagner les protagonistes du système de formation par des apports théoriques et par des témoignages et des études de cas. ©Electre 2025

Enseigner autrement

Pourquoi et comment ?

L'exercice du métier d'enseignant apparaît de plus en plus difficile. Comment enseigner sa discipline à des élèves en manque de motivation, en grande difficulté scolaire et sociale ?

Comment faire face aux changements de la commande institutionnelle qui vise désormais la construction de compétences et introduit de nouveaux objets de savoir ?

Comment préparer les jeunes à un monde problématique ?

Les modèles pédagogiques de référence (pédagogie de la transmission, pédagogie par objectif, pédagogie non directive) sont-ils à la hauteur de ces nouveaux défis ou faut-il en explorer d'autres ?

Réunis à l'initiative du réseau « Enseigner autrement », lors du colloque Enseigner autrement, oui mais comment ?, organisé sur le site d'Agro-campus Ouest Beg Meil, en octobre 2009, chercheurs, enseignants et formateurs contribuent, par leurs apports théoriques, témoignages et analyses de leurs cheminements pédagogiques, à une réflexion sur la pédagogie constructiviste problématisée, illustrée à travers quatre thèmes pluridisciplinaires : le développement territorial, le développement durable, le défi alimentaire, la gestion des espaces naturels.

Un questionnement sur l'évolution des métiers et des référentiels et sur l'approche par compétences a complété ces travaux, conclus par l'analyse de deux grands témoins.

Cet ouvrage vise donc à accompagner les acteurs du système de formation à la fois par des apports théoriques de base en pédagogie, didactique professionnelle, épistémologie et philosophie de l'éducation, et par des témoignages et des études de cas qui mettent en scène concrètement les obstacles et les leviers du changement pédagogique.

Public : enseignants, formateurs toutes disciplines, formateurs d'enseignants, chercheurs, concepteurs de référentiels, étudiants en sciences de l'éducation.