Le point des connaissances actuelles sur les troubles d'apprentissage scolaire comme la disgraphie développementale ou le trouble de l'apprentissage de la graphomotricité. L'étude met l'accent sur la nécessité de mettre en place des programmes d'intervention aux niveaux éducatif ou thérapeutique. ©Electre 2024
L'écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s'en affranchir et de se personnaliser.
Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l'adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l'origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées.
Paru le : 30/05/2013
Thématique : Orthophonie - Psychomotricité
Auteur(s) : Auteur : Jean-Michel Albaret Auteur : Marie-Laure Kaiser Auteur : Régis Soppelsa
Éditeur(s) :
Solal
Collection(s) : Psychomotricité
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-35327-195-5
EAN13 : 9782353271955
Reliure : Broché
Pages : XI-241
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.8 cm
Poids: 408 g
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