Quatrième de couverture
La question mémorielle chez l'enfant
Ce livre est line contribution à la question de la Mémoire d'enfants et d'adolescents confrontés à un génocide, et notamment la Shoah. Qu'ils aient vécu une telle tragédie comme enfants cachés, enfants des ghettos ou des camps et qui, survivants, ont pu témoigner : ou qu'ils aient écrit un témoignage. La Mémoire qui s'en constitue, comment la subjectivité des jeunes la reçoit-elle transmise par la famille ou par le biais social notamment scolaire ?
La position du sujet enfant par rapport à cette Mémoire est différente, selon quelle lui est transmise au niveau inconscient, ou acquise de façon plutôt consciente au titre d'un savoir appris.
L'auteur envisage la psychanalyse comme outil de lecture du processus génocidaire dans ses effets subjectifs sur l'enfant, en essayant d'être assez clair pour le rendre lisible à un public non spécialisé. La contextualisation historique même succincte a semblé indispensable.
Les questions soulevées par la transmission de la Mémoire ne remettent pas en cause sa nécessité, aussi bien pour la génération qui a vécu un génocide que pour les générations suivantes, ainsi que pour l'Éthique des sociétés y étant mêlées de près ou de loin. Parmi ces questions, celle de la pathologie liée directement au génocide est abordée.
L'apport de l'art, notamment littéraire, pour entrevoir ce Réel qui est le propre du fait génocidaire. est précieux, rejoignant ce qu'avait souligné Freud. Cette élaboration sur la Mémoire part d'écrits de témoins et de rencontres avec d'anciens « enfants cachés ».
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