Des réflexions autour de l'enseignement des langues dans les pays francophones africains tels que le Burkina Faso, la Côte d'Ivoire, les Comores ou le Sénégal, abordant l'apprentissage du français, l'insertion des langues nationales dans des dispositifs bilingues et plurilingues, les questions des réformes curriculaires, des manuels scolaires ou encore de la formation des maîtres. ©Electre 2024
« Schooling is not the same as leaming » : ainsi débute le rapport 2018 de la Banque mondiale sur le développement dans le monde - « Leaming to realize education's promise » - consacré intégralement aux questions éducatives. Cette assertion simple nous rappelle qu'il ne suffit pas de développer l'accès à l'éducation dans les pays en voie de développement pour que « plus » signifie « mieux ». Les pays dits du Sud, et notamment ceux d'Afrique francophone subsaharienne dont il est question ici, connaissent en effet une grave crise de l'apprentissage qui se révèle être aussi une profonde crise morale, comme souligné dans le même rapport, en laissant sur le bord du chemin des générations d'enfants sans acquis scolaires, privés des compétences de base qui leur auraient permis d'accéder à un avenir meilleur tout en les rendant acteurs du développement.
Les 17 chapitres de ce recueil, rédigés par 25 chercheurs du Sud et du Nord (spécialistes en éducation, linguistes et didacticiens des langues), apportent un éclairage sur cette situation et formulent des propositions. En Côte d'ivoire, au Bénin, au Burkina Faso, au Cameroun, au Sénégal, au Niger, aux Comores, les contributeurs, à partir d'analyses de cas et de corpus, d'enquêtes de terrain ou de réflexions plus transversales, sondent les dysfonctionnements, mettent en évidence des difficultés ou témoignent de pratiques innovantes.
Les questions liées à renseignement-apprentissage des langues occupent ici une place centrale et constituent le fil conducteur des trois parties de l'ouvrage : normes et maîtrise du français appris/enseigné et pratiques enseignantes ; réformes curriculaires, approches méthodologiques et manuels scolaires ; prise en compte des langues nationales, articulation langues premières/français langue de scolarisation.
Paru le : 04/12/2018
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : Champs didactiques plurilingues
Contributeur(s) : Directeur de publication : Laurent Puren - Directeur de publication : Bruno Maurer - Préfacier : Laurent Puren - Préfacier : Bruno Maurer
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-8076-0698-2
EAN13 : 9782807606982
Reliure : Broché
Pages : 449
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.5 cm
Poids: 0 g
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