Réflexions autour de la question éducative au XIXe siècle. Lié au développement de l'instruction populaire et à la généralisation de la forme scolaire, le domaine de la réflexion pédagogique connaît à cette période un renouvellement inégalé, en rupture avec la tradition. ©Electre 2024
L'institution scolaire au prisme de la modernité
À partir de leurs travaux respectifs en philosophie et en histoire de l'éducation, les contributeurs de cet ouvrage explorent les multiples facettes que revêt au XIXe siècle l'intérêt pour les questions éducatives. En lien avec le développement de l'instruction populaire et la généralisation de la forme scolaire, le champ de la réflexion pédagogique se réinvente sous le signe d'une modernité éducative qui se définit par rupture avec des traditions plus ou moins idéalisées, mais aussi en exhibant sa dette à l'égard de glorieux prédécesseurs selon des logiques d'appropriation multiples.
Travailler sur le discours de la modernité éducative s'avère en cela indissociable d'une histoire des idées pédagogiques qui situe l'action des réformateurs de l'époque dans une tradition choisie, éventuellement redécouverte, qui participe du geste même de rupture avec les procédés et conceptions dont on dénonce l'obsolescence.
Paru le : 03/04/2019
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : La philosophie en commun
Contributeur(s) : Directeur de publication : Louise Ferté - Directeur de publication : Anne-Claire Husser
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-17019-0
EAN13 : 9782343170190
Reliure : Broché
Pages : 163
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 0.9 cm
Poids: 208 g
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