Issue d'une thèse de doctorat, une étude sur la manière dont l'enseignement des mathématiques est dispensé aux filles des classes primaires suite aux nouveaux programmes de 1881, établis pour améliorer leurs performances, inférieures à celles des garçons. A travers l'exemple de la Somme, l'auteure montre les enjeux de cet enseignement et les décalages entre le national et le local. ©Electre 2024
Des mathématiques pour les filles ?
L'exemple de l'enseignement primaire dans la Somme de 1881 à 1923
À l'école primaire de la fin du XIXe siècle, les performances des filles en mathématiques sont inférieures à celles des garçons. Sont-elles privées de « la bosse des maths » ou y a-t-il d'autres raisons à cette situation ? L'enseignement mathématique, tel qu'il est défini par les nouveaux programmes publiés à partir de 1881, se veut pratique et cherche également à développer la réflexion. Ces finalités ont-elles été atteintes et dans quelle mesure ont-elles permis d'améliorer les résultats des filles ?
Cet ouvrage retrace l'histoire de l'enseignement mathématique féminin au primaire par le biais de sa mise en oeuvre dans la Somme. L'auteure s'attache à entrer non seulement dans les classes, mais aussi dans les salles d'examen, pour saisir les enjeux de cet enseignement, les décalages entre le national et le local, précisant ainsi la culture scolaire acquise par ces élèves.
Paru le : 05/09/2019
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : Maryse Cuvillier
Éditeur(s) :
Presses universitaires du Septentrion
Collection(s) : Histoire et civilisations
Contributeur(s) : Préfacier : Bruno Poucet
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7574-2861-0
EAN13 : 9782757428610
Reliure : Broché
Pages : 451
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.4 cm
Poids: 712 g
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