L'auteur dénonce l'aliénation de la société et les effets des innovations technologiques sur les humains. Il analyse les principaux courants critiques de l'école traditionnelle pour questionner le rôle de l'institution scolaire dans ce processus, et appelle à mettre un frein à la recherche constante du progrès. ©Electre 2024
Cet essai est divisé en deux parties. La première s'interroge sur le caractère inéluctable de l'affirmation de l'Homo cyborg. Va-t-il vraiment remplacer l'Homo sapiens comme le prétendent de nombreuses études ? Et si cela se produit, quelles motivations peuvent encore nous pousser à rechercher le dépassement de notre corps et de notre esprit au nom d'une technologie qui nous rend plus semblables aux machines et moins soumis aux rythmes de la nature ?
La seconde partie tente d'éclairer le lien existant entre l'affirmation de l'Homo cyborg et l'institution scolaire. En d'autres termes, on peut se demander si l'école renforce ou ralentit le processus en cours. Pour répondre à cette question, l'auteur propose une synthèse des principaux courants critiques de l'école traditionnelle : critiques libertaire, féministe, antipédagogique, primitiviste. Ainsi nous pouvons mieux comprendre le lien profond entre l'innovation technologique actuelle et la culture défendue et répandue par l'école traditionnelle.
Ceci nous amène à la question de fond suivante : existe- t-il des alternatives viables à l'affirmation de l'Homo cyborg ?
Paru le : 28/03/2022
Thématique : Sociologie de la famille et des générations
Auteur(s) : Auteur : Marco Piracci
Éditeur(s) :
Atelier de création libertaire
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Traducteur : Jean-Manuel Traimond
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-35104-170-3
EAN13 : 9782351041703
Reliure : Broché
Pages : 125
Hauteur: 18.0 cm / Largeur 11.0 cm
Épaisseur: 1.0 cm
Poids: 125 g
Carte fidélité
Mollat Radio
