Un recueil d'études sur les enjeux politiques, psychologiques et pédagogiques de la pratique artistique en milieu scolaire. Les contributeurs examinent notamment la question des partenariats entre l'école et les structures artistiques ainsi que l'enseignement de l'éducation artistique dans la formation professionnelle. ©Electre 2024
Pratiques artistiques partagées à l'école primaire
Sentir, expérimenter, créer, apprendre
L'acquisition de connaissances est rarement envisagée sous l'angle de l'expérience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces expériences sensibles pour elles-mêmes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique à la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance.
Les auteurs proposent des pistes de réflexion selon trois entrées : la formation des enseignants, les expériences de pratiques artistiques à l'école et les partenariats entre écoles et structures artistiques, avec une triple ambition : incitative, réflexive et politique.
Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du système de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Rancière (2000). Le Manifeste d'intérêt général pour une politique d'éducation artistique durable et concertée, posé en préambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des écoles et à toute personne s'intéressant à la pratique artistique avec des enfants.
Paru le : 21/08/2023
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Arts, transversalité, éducation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Claire de Saint-Martin - Préfacier : Alain Kerlan
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-14-049512-0
EAN13 : 9782140495120
Reliure : Broché
Pages : 201
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 257 g
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