Un recueil d'analyses d'expériences de recherches participatives, visant à une co-construction des connaissances et au développement des connaissances en associant universitaires et acteurs sociaux. Les contributeurs interrogent notamment les savoirs produits et partageables dans les disciplines scientifiques et technologiques. ©Electre 2024
Depuis plusieurs décennies, les recherches participatives occupent une place importante dans différents domaines de connaissance, en particulier dans les sciences de l'éducation où elles se déclinent en une très grande diversité d'approches : recherche collaborative, recherche-action, Lesson study, ingénierie didactique coopérative, etc. Les spécificités liées à leurs paradigmes de référence, leurs finalités, leurs modalités opératoires, leurs savoirs, ainsi qu'aux postures et rôles desquels doivent s'acquitter les acteur·rices lors de leur mise en oeuvre, font en sorte qu'elles présentent un caractère hétérogène et polysémique.
Si l'importance des recherches participatives pour la coconstruction des connaissances et le développement des compétences professionnelles des acteur·rices fait consensus dans la communauté scientifique, il n'en demeure pas moins que se pose le problème de leurs apports à l'ensemble d'un système éducatif. En particulier, il nous semble nécessaire, au-delà des connaissances et compétences professionnelles qu'elles permettent de développer, de s'interroger sur les savoirs - partageables au-delà du groupe qui les a produits et pouvant donner lieu à des analyses critiques secondaires - que peuvent produire ces recherches.
Ce numéro thématique est le fruit d'une réflexion collective issue d'un symposium qui s'est tenu dans le cadre des Rencontres du Réseau international francophone de Recherche en Éducation et Formation (RHF) à l'université Toulouse Jean-Jaurès, du 8 au 11 juillet 2019. Ce symposium, qui avait pour but d'identifier les conditions pour qu'une recherche collaborative dépasse les seuls enjeux de la formation et de la production du savoir scientifique, s'inscrivait dans la continuité de symposiums antérieurs, depuis 2011, sur les relations entre recherches, pratiques et développement professionnel des enseignantes de sciences et de mathématiques.
Paru le : 13/02/2024
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Liège
Collection(s) : Didactiques en recherche
Contributeur(s) : Directeur de publication : Patrick Roy - Directeur de publication : Christian Orange - Directeur de publication : Marie-Noëlle Hindryckx - Préfacier : Joëlle Morissette
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-87562-390-4
EAN13 : 9782875623904
Reliure : Broché
Pages : 281
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.8 cm
Poids: 600 g
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