A travers le concept d'agentivité, les contributeurs étudient la façon dont les enfants agissent au sein des structures sociales en Europe entre le XVIe et le XIXe siècle. ©Electre 2025
Histoire de l'éducation | 161 | 2024/1
Au coeur de la redécouverte d'individus privés de visibilité, le concept d'agentivité (agency) n'a encore été que rarement appliqué aux enfants et jeunes gens de l'époque moderne.
Pourtant son potentiel herméneutique apparaît évident. De l'enfance à l'âge adulte, les individus sont engagés dans un processus de construction d'eux-mêmes dans lequel ils cherchent à affirmer leur individualité face aux adultes et au monde. En ouvrant la réflexion sur l'expérience enfantine et les pouvoirs d'action de la jeunesse (entre adaptation et résistance) en France et dans les pays voisins (Suisse, Allemagne), et ce sur un temps long (XVIe-milieu du XIXe siècle), et en travaillant sur un large panel de sources - des textes classiques de l'histoire de l'éducation aux écrits personnels de jeunesse - ce dossier entend mettre en lumière la façon dont les enfants ont agi au sein des structures sociales. Ce faisant, il s'attache à révéler enfants et jeunes gens comme des acteurs et actrices historiques à part entière.
Paru le : 11/07/2024
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
ENS Editions
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Sylvie Moret-Petrini
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 979-10-362-0713-6
EAN13 : 9791036207136
Reliure : Broché
Pages : 294
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 1.7 cm
Poids: 516 g
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