Résumé
Face aux responsabilités classiques de l'école, l'auteur propose les trois C. Contenir implique de gérer les comportements pour favoriser une pensée réfléchie. Comprendre vise à relier les savoirs aux intérêts des élèves et à encourager la métacognition. Célébrer consiste à favoriser l'appartenance à une communauté fondée sur les valeurs républicaines : liberté, égalité, laïcité, respect, etc. ©Electre 2026
Quatrième de couverture
Les nouvelles responsabilités des organisations scolaires
Contenir, comprendre, célébrer
Face aux responsabilités classiques de l'établissement scolaire (responsabilités administrative, civile, disciplinaire, pénale), l'auteur ouvre la voie aux « 3C », contenir, comprendre et célébrer, qui ressortissent « au faire » et « au ressentir » des équipes sur le terrain.
La responsabilité de contenir : cette responsabilité consiste à contenir des comportements, au niveau individuel et collectif, interne et externe : c'est la capacité à résister aux automatismes, aux réponses dominantes ou impulsives, afin de favoriser une pensée plus réfléchie et adaptée.
La responsabilité de comprendre : du côté de l'élève, elle est au fondement de l'instauration d'un rapport au savoir qui sera fécond tout au long de la vie ; du côté des éducateurs, cette responsabilité requiert une compétence très importante qui consiste à savoir relier les savoirs aux intérêts et aux expériences des élèves, en valorisant la diversité des savoirs et en encourageant la réflexion métacognitive.
La responsabilité de célébrer : l'école doit en effet se saisir pleinement de cette responsabilité de favoriser un sentiment de fierté et d'appartenance propre à une communauté soucieuse de la mise en actes des valeurs de la République : liberté, égalité, fraternité, laïcité, respect et solidarité-inclusivité.
Une réflexion sur le sens actuel de la responsabilité éducative dans les organisations scolaires.
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