Constatant que, soixante ans les indépendances, le Cameroun éprouve des difficultés à se forger en nation unifiée, l'auteur s'intéresse à la façon dont le pays a intégré les processus de formation humaine et technique. Il reprend l'idée d'A. Mvesso, qui suggérait d'instaurer un nouveau paradigme éducatif pour relever les défis socio-économiques et idéologiques du XXIe siècle. ©Electre 2025

Quatrième de couverture

L'école malgré tout

Les conditions d'une contribution de l'école au développement du Cameroun

Hommage au professeur André Mvesso

Le Cameroun contemporain éprouve des difficultés à se forger en nation unifiée. Cet ouvrage s'interroge donc légitimement sur le rôle de l'éducation. Soixante ans après les indépendances, comment ce pays a-t-il intégré les processus de formation humaine et technique ? L'école a-t-elle su s'adapter afin d'atteindre ses objectifs et ses cibles, notamment en termes d'unité nationale, mais également d'autonomisation d'un pays composé de différentes communautés ?

Le regretté professeur André Mvesso suggère d'instaurer un nouveau paradigme éducatif pour relever les défis socio-économiques et idéologiques actuels. L'école doit favoriser l'autonomisation des principes épistémologiques, trouver des solutions durables pour régler les crises sociales qui minent l'unité nationale et apporter des réponses adaptées aux problèmes de pauvreté.

Fiche Technique

Paru le : 18/09/2025

Thématique : Système éducatif

Auteur(s) : Auteur : Emmanuel Bingono

Éditeur(s) : Harmattan Cameroun

Collection(s) : Non précisé.

Contributeur(s) : Préfacier : Valentin Nga-Ndongo - Postfacier : Jacques Fame Ndongo

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 978-2-336-56500-2

EAN13 : 9782336565002

Reliure : Broché

Pages : 208

Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm

Épaisseur: 1.2 cm

Poids: 250 g