Quatrième de couverture
Comment garantir une formation de qualité en sciences de la santé ?
La professionnalisation par la pédagogie n'est plus une option c'est une nécessité. Cet ouvrage fondamental explore les responsabilités conjointes des institutions, des enseignants et des étudiants dans la construction d'un enseignement efficace, moderne et durable en sciences de la santé Face aux défis posés par l'évolution des pratiques (présentiel, distanciel, APC/Approche par Compétence et simulation...), ce livre propose des outils concrets et des repères théoriques puissants comme la règle 2-2-27, le triangle pédagogique, l'alignement pédagogique, ou encore l'évaluation par les pairs. II inscrit ces outils dans une dynamique de transformation guidée par le Conseil Pédagogique Institutionnel (CPI), la veille pédagogique et une stratégie active d'innovation.
À travers une approche systémique, il traite :
- de l'institution comme garante de la qualité des programmes et de la gestion des ressources humaines en santé ;
- de l'enseignant comme formateur en évolution continue, acteur clé de la réussite des apprentissages ;
- de l'étudiant comme témoin et bénéficiaire des efforts pédagogiques ;
- et du campus social comme espace de régulation, d'éthique et d'équité.
Un ouvrage préfacé par deux sommités internationales de la pédagogie médicale : le Professeur Jacques Barrier, professeur émérite à l'Université de Nantes, expert reconnu en pédagogie universitaire et le Professeur Touré, ancien responsable pédagogique UCAD, figure influente de la réforme des formations en santé en Afrique. Un livre de référence pour tous les décideurs, formateurs et praticiens impliqués dans la formation en santé. Car maîtriser l'art de transmettre les savoirs et savoir-être est une oeuvre de salut public.
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