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Une étude sur l'efficacité des exercices proposés par les enseignants en cours de philosophie, pour permettre aux élèves de développer des éléments de réflexion critique. Les contributeurs exposent, conceptualisent et évaluent ces démarches, proposant des exemples détaillés. Ils abordent également l'usage du numérique et de l'intelligence artificielle dans ces exercices. ©Electre 2026
Série générale
Une préoccupation nouvelle est née des transformations sociologiques de l'enseignement de la philosophie depuis sa démocratisation. Les professeur(e)s élaborent désormais des dispositifs pour permettre aux élèves de développer des éléments de réflexion critique par la pratique.
Mais les enjeux concrets liés à l'enseignement de la philosophie au lycée, à ses méthodes pédagogiques ou aux activités conçues pour faciliter les apprentissages restent peu étudiés. Ils ne font d'ailleurs l'objet que de quelques indications officielles. Pourtant, le statut des exercices en classe, la façon d'en définir la nature et les formes, les conditions de leur création et de leur mise en oeuvre soulèvent de nombreuses questions.
C'est l'efficacité de ces exercices ou de ces démarches qui est ici éprouvée, c'est-à-dire exposée, conceptualisée et évaluée. De nombreux exemples en sont proposés de façon détaillée, non pour être appliqués mécaniquement, mais afin de susciter le débat sur leurs finalités, leurs conditions de réalisation et leurs effets en classe - leurs réussites comme leurs échecs. L'ouvrage se clôt par une réflexion sur l'usage du numérique et de l'intelligence artificielle dans les exercices menés en cours de philosophie.
Paru le : 08/10/2026
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Vrin
Collection(s) : Didac-philo
Contributeur(s) : Directeur de publication : Rémy David - Directeur de publication : Christophe Giolito
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7116-3275-6
EAN13 : 9782711632756
Reliure : Broché
Pages : 406
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.0 cm
Poids: 630 g