Après une analyse en profondeur des processus d’installation de la lecture, l’auteure porte un regard nouveau sur les querelles de méthode et souligne la confusion faite actuellement entre mauvais lecteurs et dyslexiques. Elle dénonce certaines pratiques scolaires qui s’avèrent très sélectives et propose des voies pédagogiques préventives. ©Electre 2024
Selon l'auteur, sur les 20 % d'enfants qui sont diagnostiqués «dyslexiques» en primaire, seuls 1 à 2 % le sont réellement. Dans la grande majorité, ils manquent seulement de bases indispensables à l'apprentissage de l'écrit.
Colette Ouzilou, orthophoniste, a exercé pendant trente ans dans des centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP). Son expérience lui a permis de dégager des causes majeures d'échec et de trouver des voies thérapeutiques efficaces pour prévenir l'échec scolaire le plus banal et le plus grave, celui de la lecture. L'auteur dénonce les lacunes de l'apprentissage lui-même : celui de notre code alphabétique et de son orthographe. Les mots ne sont alors que des images dépourvues de leur structure sonore. Et cette absence interdit à l'élève la construction correcte de l'écrit.
Les options pédagogiques de l'auteur sur la lecture se trouvent confirmées aujourd'hui par un ensemble de travaux neurophysiologiques (IRM et statistiques) et les écrits médicaux qu'ils suscitent.
Cet ouvrage propose de suivre un parcours cohérent, simple et logique, une pédagogie dont les étapes rigoureuses, sécurisantes pour le maître, les parents et l'enfant donnent à celui-ci le goût de l'effort efficace, le plaisir de comprendre comment on lit... et ce qu'on lit.
Paru le : 02/09/2010
Thématique : Troubles du comportement - Généralités
Auteur(s) : Auteur : Colette Ouzilou
Éditeur(s) :
Presses de la Renaissance
Collection(s) : Lignes de vie
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7509-0566-8
EAN13 : 9782750905668
Reliure : Broché
Pages : 248
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.0 cm
Poids: 270 g
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