Une réflexion sur l'activité de création en cours d'éducation musicale et sur les conditions de son évaluation. Au-delà de l'acquisition et de l'application des compétences, l'auteur souligne l'importance de la dimension esthétique tout en admettant à quel point elle est difficile à juger, et à noter, en classe. Il établit une étude comparative entre les systèmes scolaires français et britannique. ©Electre 2024
Comment évaluer au mieux une activité de création en éducation musicale ? Il n'est pas facile de répondre à cette question quand on ne s'en tient pas à juger uniquement de l'acquisition et de la mise en oeuvre des compétences. Cette activité de création relève en effet d'un processus dynamique, progressif, dans lequel l'expérience esthétique et le jugement esthétique ont une place, une fonction, un rôle déterminants.
Une telle interprétation de l'activité de création interpelle le modèle évaluatif dominant centré surtout sur les compétences et questionne par le fait même la pratique enseignante. Une comparaison avec cette pratique en Angleterre est instructive. Elle montre en effet que, par-delà des directives officielles et la pratique effective, la difficulté rencontrée en Angleterre et en France concernant l'évaluation est semblable. Les enquêtes de terrain, des deux côtés de la Manche font apparaître, en effet, que les aspects esthétiques, pourtant au coeur de l'activité de création, demeurent les points aveugles de l'évaluation.
Au croisement de plusieurs champs disciplinaires, la recherche présentée ici projette une lumière nouvelle sur l'activité de création musicale en cours d'éducation musicale, et les conditions de sa plus juste évaluation.
Paru le : 17/05/2016
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Stéphane Sacchi
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Logiques sociales
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-09142-6
EAN13 : 9782343091426
Reliure : Broché
Pages : 204
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 260 g
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