Numéro consacré aux appropriations de la pédagogie allemande dans l’espace francophone.Les innovations théoriques et pratiques développées par les pédagogues allemands au XIXe siècle (Basedow, Pestalozzi, Francke, Niemeyer, Herbart, Fröbel ou Kerschensteiner) ont fait l’objet de reconfigurations plurielles en France. ©Electre 2024
Revue Germanique internationale
L'Allemagne est considérée dans le XIXe siècle européen comme une terre classique de la pédagogie. C'est pourquoi les innovations théoriques et pratiques développées par les Basedow, Pestalozzi, Francke, Niemeyer, Herbart, Fröbel ou Kerschensteiner ont fait l'objet d'absorptions et de reconfigurations plurielles dans l'espace francophone. Pour autant, cette fascination pour la pédagogie germanique a également connu des résistances diverses et les emprunts ont été marqués par des mécanismes de sélection.
Réunissant des germanistes, des historiens, des spécialistes de philosophie et de sciences de l'éducation, ce volume aborde les relations pédagogiques entre espaces germanophone et francophone dans une perspective interdisciplinaire. L'entrecroisement des points de vue met en lumière les appropriations riches et variées de la pédagogie allemande dans l'espace francophone. Dans ce sens, l'étude des phénomènes de transferts en éducation fonctionne comme un révélateur de ce que nos systèmes scolaires nationaux doivent à une circulation transnationale intense - mais très souvent dissimulée - des savoirs et des pratiques pédagogiques.
Paru le : 21/06/2016
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
CNRS Editions
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Alexandre Fontaine - Directeur de publication : Jean-François Goubet
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-271-08811-6
EAN13 : 9782271088116
Reliure : Broché
Pages : 187
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 338 g
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