Des pistes pour faire face aux tensions que traverse le système éducatif. L'objet de cette étude est de démontrer que l'école doit maîtriser les sujets sensibles, tiraillée entre la fonction républicaine, laïque et consensuelle, et le réveil des susceptibilités religieuses et communautaires. Un nouvel environnement socioculturel qui nécessite une autre façon de faire la classe. ©Electre 2024
L'école est un des lieux privilégiés de manifestation des tensions entre mémoires et histoire. L'histoire et la mémoire relèvent de logiques différentes qui toutes deux sont présentes dans les finalités de l'institution scolaire. Tiraillée entre la fonction républicaine, laïque, consensuelle, et le réveil de revendications mémorielles et religieuses, l'institution scolaire semble mise en difficulté. Plusieurs problèmes se posent : la maîtrise des connaissances par les enseignants de ces sujets sensibles, la didactique de ces questions controversées, la manière de faire classe, les réactions des élèves. Comment aborder ces sujets ? Comment articuler ce qui ressort de l'émotion et de la nécessaire transmission d'un savoir ?
Cet ouvrage propose des repères et des pistes de réflexion sur les enjeux de mémoire en France et en Europe et leurs répercussions sur un enseignement toujours ancré dans des présupposés nationaux.
Paru le : 07/11/2007
Thématique : Historiographie généralités
Auteur(s) : Auteur : Corinne Bonafoux Auteur : Laurence de Cock Auteur : Benoît Falaize
Éditeur(s) :
Armand Colin
Collection(s) : Débats d'école
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-200-34635-5
EAN13 : 9782200346355
Reliure : Broché
Pages : 158
Hauteur: 20.0 cm / Largeur 14.0 cm
Poids: 189 g
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