Condamné ou autorisé à redoubler au lycée ? : tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le redoublement sans oser le demander

Enquête sur le devenir des lycéens ayant reçu une proposition de redoublement en première ou en seconde, au lycée de Montbéliard (étude de 311 dossiers scolaires). L'objectif est de mesurer l'efficacité d'un redoublement en fonction du profil de l'élève et des matières où existent des difficultés, afin de formuler des prédictions ou d'adapter les décisions en matière d'orientation scolaire. ©Electre 2026

Les auteurs de cet ouvrage se sont donnés pour tâche d'analyser le plus objectivement possible le devenir au lycée des élèves qui ont reçu, au cours de leurs années de seconde et/ou de première, une proposition de redoublement.

Ils ont tenté de répondre aux questions que tous ceux qui se sentent concerné - élèves, parents, enseignants, chefs d'établissement - se posent :

• Quelles sont les chances de réussite d'un élève qui accepte ce redoublement ?
• Quelles sont les chances de réussite de celui qui passe outre ?
• Dans quelles disciplines peut-on espérer améliorer ses performances à la faveur d'un redoublement ? Si oui, l'amélioration est-elle durable ?
• Vaut-il mieux redoubler le seconde ou la première ?
• Y a-t-il un profil-type de l'élève admis à redoubler ?
• Qu'est-ce qui lui fait défaut ? La quantité de travail ? Les capacités ? L'implication ? Le sérieux du comportement ?
• Ce profil est-il suceptible de changement à la faveur d'un redoublement ?
• Et que se passe-t-il s'il force le passage ?

Pour répondre à ces questions, un examen attentif des résultats chiffrés, mais aussi des 25000 appréciations portées sur 2766 bulletins scolaires de 311 élèves a été effectué.

Les résultats sont éloquents. Souvent représentés par des graphiques particulièrement expressifs, ils confortent certaines hypothèses, battent en brèche divers préjugés. Leur connaissance devrait favoriser la prise de décision des uns et des autres, dans l'intérêt bien senti des élèves, intérêt qui se situe évidemment au centre de cette réflexion.