Ces 30 dernières années, le paysage éducatif a évolué. Les collectivités territoriales engagent des actions multiples dans le domaine de l'éducation, y compris sur le terrain pédagogique. Les évolutions et les nouvelles régulations qui se mettent en place à l'échelle nationale et internationale sont décrites, abordant les enjeux de la formation professionnelle, l'autonomie des établissements, etc. ©Electre 2024

Éducation & Territoires

Le paysage éducatif a beaucoup changé ces dernières années. Différentes étapes de décentralisation ont confié aux collectivités territoriales des compétences de plus en plus étendues. Allant bien au-delà des obligations que leur impose la loi, communes et intercommunalités, départements, régions engagent - mais de façon très inégale - des actions multiples dans le domaine de l'éducation, y compris en s'aventurant sur le terrain pédagogique.

Ce processus à l'oeuvre depuis plus de deux décennies déplace le centre de gravité du système éducatif. La proximité est devenue un nouveau référentiel de l'action publique. Ces changements, qui pourraient n'être perçus que comme des évolutions administratives, concernent chaque citoyen : le futur visage de la société française dépend pour une bonne part du projet éducatif qu'elle construit.

La recherche conduite par Marie-Lucie Gosselin permet de mieux comprendre ce réagencement des pouvoirs entre les différents acteurs de l'éducation que sont l'Etat, les collectivités, les associations. L'ouvrage décrit les nouvelles régulations qui se mettent plus ou moins facilement en place, oscillant entre coopération et rivalités, mettant en tension les principes d'égalité, la poursuite de finalités communes et le respect de la diversité et de besoins définis au niveau local. La recherche traite aussi de l'environnement européen et international et de la place qu'y occupe le nouveau débat éducatif.

Marie-Lucie Gosselin analyse quelques questions d'actualité qui sont au coeur des problématiques de territoires et de partage de responsabilités pour en dégager les principaux enjeux éducatifs : la formation professionnelle, l'autonomie des établissements et la qualité du projet d'établissement, la sectorisation scolaire et les inégalités, la place de l'université, le projet éducatif local associant la diversité des acteurs etc.

Enfin, s'appuyant notamment sur des comparaisons internationales, l'ouvrage montre que si l'éducation - qui ne se réduit pas à l'Ecole - prend appui sur un contexte local, une dynamique spécifique, un espace géographique, social et politique, cela ne signifie pas que le rôle de l'Etat doit être amoindri, bien au contraire.

Cet ouvrage prolonge et approfondit la réflexion engagée par la fédération UNSA Education pour son dernier congrès national qui avait pour thème central « Education et territoires ».