Les analyses étudient certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l'école d'aujourd'hui, telles qu'elles trouvent leur point d'émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles concernent la forme des exercices, l'organisation du temps et de l'espace, les outils, les thèmes pédagogiques, la hiérarchie des disciplines. ©Electre 2024
L'ouvrage se propose d'étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l'école aujourd'hui dans la perspective de la «longue durée» et telles qu'elles trouvent leur point d'émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l'organisation du temps et de l'espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines. Mener cet ensemble d'analyses permet de mieux cerner les légitimités perdues de pratiques toujours présentes, les continuités culturelles, la rémanence de pratiques et de représentations que les logiques de modernisation et de réforme n'ont pas réussi à entamer.
Paru le : 28/06/2007
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Centre culturel international (Cerisy-la-Salle, Manche). Colloque (2005)
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Caen
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Henri Peyronie - Directeur de publication : Alain Vergnioux - Auteur : Alain Vergnioux
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84133-258-8
EAN13 : 9782841332588
Reliure : Broché
Pages : 218
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 800 g
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