Les tensions qui traversent le monde éducatif ne révèlent pas de causalités économiques, sociales ou institutionnelles. L'auteur cherche à cerner les contours de l'expérience démocratique de l'éducation et propose une cartographie des lieux de pensée de l'éducation des modernes. Il s'interroge sur l'idée que notre société se fait de son école et de son éducation. ©Electre 2024
Dans cet ouvrage, nous avons voulu prendre au sérieux l'hypothèse d'une «éducation des modernes» - au sens où il existerait une éducation propre à ceux que Benjamin Constant appelle les «modernes» en tant qu'ils valorisent l'individu et son autonomie. L'idée qui nous a guidé dans cet ouvrage est la suivante : les tensions qui traversent actuellement le monde éducatif ne relèvent pas, même prioritairement, de causalités économiques, sociales ou institutionnelles. Elles requièrent, pour être mieux comprises, une approche relevant de la philosophie politique de l'éducation. Il s'agit alors de dire que la situation actuelle ne peut être appréciée indépendamment des idéaux démocratiques et individualistes. Nous cherchons donc dans ce travail à cerner les contours de l'expérience démocratique de l'éducation et nous proposons une cartographie des lieux de pensée de l'éducation des modernes. Ainsi, ce livre entend s'affranchir d'une logique de l'expertise pour élucider plutôt l'idée que notre société se fait de son école et de son éducation.
Paru le : 14/12/2009
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Pierre Statius
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Recherches et innovations sur et pour des enseignants et des formateurs
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-10841-7
EAN13 : 9782296108417
Reliure : Broché
Pages : 189
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.1 cm
Poids: 218 g
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