Montre que l'école n'a pas en charge le tout éducatif mais l'initiation à la culture écrite, mission essentielle pour la formation et l'avenir des jeunes. Propose une vision d'ensemble du mécanisme de l'échec scolaire des élèves d'origine populaire. Réfléchit aux conditions par lesquelles l'institution scolaire pourrait mieux assurer la démocratisation de l'accès à la culture écrite. ©Electre 2024
Qu'opposer à la perspective chaque jour plus pressante d'un démantèlement et d'une marchandisation de l'école?
Multiplier les moyens? Mais, s'il en faut (beaucoup), les moyens restent précisément des moyens. Restaurer l'autorité des maîtres? Trouver, à l'inverse, de nouvelles recettes pédagogiques toujours plus "douces" pour des publics décrétés rétifs à l'abstraction? Mais la querelle entre "républicains" et "pédagogues" n'a rien de nouveau à offrir: s'y laisser enfermer vaudrait interdit de penser.
En prenant au sérieux la perspective d'une école démocratique, Jean-Pierre Terrail nous propose un état des lieux sans complaisance et un retour réflexif au coeur de l'acte d'enseignement qui permettent d'imaginer les voiespossibles de l'égalité scolaire.
Paru le : 05/02/2004
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Jean-Pierre Terrail
Éditeur(s) :
La Dispute
Collection(s) : Non précisé.
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782843030994
Reliure : Broché
Pages : 157
Hauteur: 20.0 cm / Largeur 13.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 174 g
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