L'alternance constitue une alternative au tout-école, mais pas à toute forme d'école. Cet ouvrage envisage les conditions de possibilité d'une école de l'alternance, et de son ingénierie, qui ne soit pas seulement une école du "demi-temps". Examen des fondements théoriques à partir d'approches scientifiques récentes. ©Electre 2024
L'alternance constitue une alternative au Tout-Ecole, mais pas à toute forme d'école. On défend ici la thèse, appuyée sur le mouvement actuel de scolarisation de l'Apprentissage, qu'il doit être possible de faire de l'alternance une autre école. Cet ouvrage envisage les conditions de possibilité d'une Ecole de l'Alternance, et de son ingénierie, qui ne soit pas qu'une école du «demi-temps». Il en examine les fondements théoriques à partir d'approches scientifiques récentes, telles que la pensée complexe et la théorie des systèmes autonomes. Il apparaît qu'à l'entre-deux des savoirs et de l'action (expérience), peuvent se développer des apprentissages, des didactiques et des évaluations, centrés sur la production de savoir et la construction des compétences.
L'auteur s'appuie sur son expérience de Responsable Pédagogique de Centre de Formation d'Apprentis (C.F.A.) pour proposer une modélisation conceptuelle et pragmatique d'une Ecole de l'Alternance.
Paru le : 15/04/1998
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : André Geay
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Alternances et développements
Contributeur(s) : Préfacier : Georges Lerbet
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782738464958
Reliure : Broché
Pages : 194
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.1 cm
Poids: 238 g
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