Réunit des études sur la philosophie de l'enseignement scientifique, sur le choix pédagogique de privilégier l'apprentissage expérimental ou théorique, les méthodes ou les contenus scientifiques, sur la notion de culture scientifique, etc. ©Electre 2024
L'indifférence au savoir et aux exigences de la raison, marque d'une certaine modernité, soulève plus que jamais la question des devoirs de l'École envers la cité savante et envers la cité tout court. Six études de Bruno Barthelmé, Charles Coutel, Bernard Jolibert, Jean Lechat, Yves Lorvellec et Bernard Vandewalle réexaminent, à partir des pratiques pédagogiques actuelles et des idéaux qui les fondent, les conditions et les enjeux de l'accès scolaire au savoir scientifique, les apports de la philosophie à ce débat fondateur, la «contre-révolution épistémologique» qui fait de la science elle-même un obstacle, l'idée, essentielle mais souvent malmenée, de culture scientifique. Si l'enseignement des sciences pose avec plus d'acuité les problèmes actuels de l'action éducative, c'est qu'il a dans l'éveil à la vérité une responsabilité et un pouvoir propres.
Paru le : 01/09/2005
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Education et philosophie
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Jean Lombard - Auteur : Jean Lombard
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782747590174
Reliure : Broché
Pages : 195
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.1 cm
Poids: 225 g
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