Au sommaire notamment : Dynamique des représentations et apprentissage des concepts scientifiques (J.-C. Sallaberry) ; Représentation et action didactique (G. Sensévy) ; "Représentations" vs "modèle implicite" dans l'analyse des phénomènes d'enseignement : analyse didactique et épistémologique des enjeux praxéologiques de cette distinction (B. Sarrazy). ©Electre 2025
Paru le : 22/01/2003
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Matrice
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jean-Claude Sallaberry - Directeur de publication : Gérard Sensevy
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782905642677
Reliure : Broché
Pages : 325
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.0 cm
Poids: 315 g
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