Réflexions de l'institut de recherches du syndicat sur les politiques publiques en matière d'échec et de culture scolaires, en réaction au concept de socle commun développé par le ministre François Fillon. Propose des pistes pour améliorer l'accès de tous les jeunes à une culture commune dans le cadre de l'école. ©Electre 2024

Se parant des vertus de la lutte contre l'échec scolaire, tout en programmant explicitement l'exclusion précoce d'une partie des élèves en difficulté, les récentes décisions découlant de la loi Fillon recentrent l'objectif principal de l'École obligatoire sur un «socle de base» et des «compétences clés». Ce recentrage rompt le lien étroit qui a toujours uni l'École et la culture et atrophie singulièrement l'éducation pour tous. Le moins de savoir se transformerait magiquement en amélioration. C'est oublier que l'École doit former des personnes libres et épanouies, capables de se mouvoir et d'agir dans des sociétés de plus en plus complexes. Les «compétences clés» livrent la vision d'un individu sans corps, entièrement mobilisé par son efficacité individuelle et soumis à son activité économique, ayant abdiqué esprit critique, faculté d'indignation et de création. Ce livre en dénonce le leurre et en prévoit le caractère éminemment régressif et ségrégatif. Mais il propose surtout une réflexion, puisée dans l'expérience enseignante et dans la recherche, sur ce que pourraient être les grandes lignes d'une nouvelle culture commune à tous les élèves, échappant à la tentation de l'adaptation condescendante aux élèves de milieu populaire comme à la simple reproduction de la culture des élites. Il ne propose rien moins que de faire gagner chacun en humanité, en capacité de s'ouvrir aux cultures et aux problèmes du monde, de stimuler pour tous le désir de savoir et de faire. Contribution modeste et ambitieuse à un projet qui renouerait avec l'idée qu'une grande part des progrès de la société repose sur l'excellence de l'École publique.

Ce livre est le fruit de la réflexion d'un groupe de travail associant le secteur Éducation de la FSU et son Institut de Recherche. Il était composé de Bernadette Groison, Gisèle Jean, Isabelle Sargeni-Chetaud, Monique Daune Parra-Ponce, André Blanchard, Jean-Claude Duchamp, Alain Becker, Serge Chabrol pour le secteur Éducation de la FSU, d'Évelyne Rognon, Danielle Czalczynski, Yves Baunay, Joel Miachon, Denis Paget, Daniel Rome, pour l'Institut de recherches de la FSU.