La manière dont l'école joue son rôle dans la promotion des valeurs culturelles au Cameroun est envisagée à travers une étude des démarches et des résultats de leur enseignement en primaire. Le concept de culture nationale est analysé à la lumière des théories culturalistes et de la transmission culturelle, puis les pratiques et les contenus passés en revue pour proposer des pistes d'amélioration. ©Electre 2024
Enseigner la culture nationale au Cameroun
L'éducation est avant tout une pratique sociale, donc culturelle. Elle tire son intelligibilité de la capacité de chaque peuple à toujours redynamiser les éléments positifs de sa culture pour éclairer les générations présentes et futures. Pendant longtemps, du fait de son histoire marquée par les dominations culturelles multiformes, l'Afrique n'a pas pu mettre en oeuvre cette assertion.
Les enseignants du primaire au Cameroun manifestent peu d'engouement à enseigner la culture nationale. Les résistances sont liées à la non maîtrise des modalités d'évaluation, à la faible implication des parents et à la formation approximative des enseignants à l'enseignement de cette discipline. Un modèle est suggéré pour améliorer les enseignements de la culture nationale à l'école primaire au Cameroun.
Paru le : 30/05/2016
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Auteur : Grébert Hotou Auteur : Innocent Fozing
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Enseignement et éducation en Afrique
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-09436-6
EAN13 : 9782343094366
Reliure : Broché
Pages : 257
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 330 g
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