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Estimer l'efficacité en éducation

Paru le : 10/06/2015
Éditeur(s) : L'Harmattan
Série(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Sandoss Ben Abid-Zarrouk - Préfacier : Alain Mingat

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Résumé

Des chercheurs de différentes disciplines (économistes, pédagogues, psychologues, historiens, philosophes, etc.) analysent le concept d'efficacité dans sa polysémie et ses ambiguïtés. Ils discernent à travers divers exemples issus de la théorie et de la pratique des cas où le recours à cette notion se révèle plus ou moins pertinent. ©Electre 2018

Quatrième de couverture

Estimer l'efficacité en éducation Cet ouvrage part du constat que le concept d'efficacité, lorsque l'on traite de l'éducation, n'a pas la même acception, le même sens ou la même valeur en fonction du regard qu'on pose sur lui. Ainsi, les économistes auraient tendance à voir dans cette terminologie, un but à atteindre, en fonction d'indicateurs précis : taux de réussite, accès au marché de l'emploi, qualité..., mais il est rarement satisfaisant, pour eux, puisqu'il n'intègre pas la dimension de « coût », c'est pourquoi ils lui préfèrent le terme d'efficience. Les philosophes et les pédagogues de l'éducation, eux, ne peuvent concevoir l'efficacité sans l'équité et sans les valeurs qui construisent l'individu et la société. Ces deux exemples, extrêmes, permettent d'illustrer la légitimité de notre questionnement. Se poser la question de l'efficacité suppose donc, dans un premier lieu, de définir ce concept en fonction du ou des points de vue, où l'on se situe. C'est ce que se propose de faire ce travail de recherche. Dans cet ouvrage collectif, des chercheurs de disciplines différentes (économistes, pédagogues, psychologues, historiens, philosophes, spécialistes de l'information et de la communication ou de l'éducation comparée...) qui travaillent sur l'éducation, analysent ce concept, à partir de leurs recherches, afin de le questionner, l'explorer, le justifier, voire de l'invalider.

Fiche Technique

Paru le : 10/06/2015

Thématique : Textes de pédagogues

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : L'Harmattan

Collection(s) : I.D : émergences, cheminements et constructions de savoirs

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-343-06590-X

EAN13 : 9782343065908

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 232

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : 1,7 cm

Poids : 380 g