Fruit de vingt ans de recherches, ces travaux fournissent aux professionnels de l'enseignement et aux étudiants des repères pour enseigner et apprendre à l'école avec, comme point de mire, la réussite des élèves et la question des performances scolaires. ©Electre 2024
Réussir ou échouer à l'école : une question de contexte ?
La réussite et l'échec scolaires sont au coeur de la préoccupation des parents, des enseignants et des élèves. Comment favoriser la première et éviter le second ? Quelles que soient les époques, cette question court les salles de professeurs, taraude les différents responsables de l'éducation nationale et in fine alimente de manière récurrente le débat public. Ce livre ne prétend évidemment pas y répondre. Il a néanmoins l'ambition de fournir quelques pistes pour l'action. Les sciences du comportement offrent en effet aujourd'hui un ensemble de résultats qui conduisent à mieux évaluer les conséquences possibles de certains actes pédagogiques parmi les plus ordinaires : présenter une tâche, évaluer une performance, donner une note, émettre publiquement une appréciation, faire réaliser un travail en groupe, etc. Apparemment simples, ces actes sont pourtant en mesure d'affecter considérablement la performance scolaire des élèves. On trouvera dans ce livre quelques éléments issus de recherches scientifiques susceptibles de nourrir, même modestement, une réflexion qui associe les performances scolaires à la fois aux conditions de leur réalisation et à l'histoire de leurs auteurs.
Paru le : 31/10/2013
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Jean-Marc Monteil Auteur : Pascal Huguet
Éditeur(s) :
PUG
Collection(s) : Vies sociales
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7061-1845-6
EAN13 : 9782706118456
Reliure : Broché
Pages : 159
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 0.8 cm
Poids: 214 g
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