Au sommaire notamment : Intention formative, éducation populaire et intervention sociale au Québec (E. Baillergeau) ; De l'habilitation au maintien : les deux figures contemporaines du travail social (M.-H. Soulet) ; Travail social communautaire et pédagogie sociale : fonctions, modèles et sens de l'action (E. Marynowicz-Hetka). ©Electre 2024

Savoirs

Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes

2008 - 18

La dimension formative du travail social

Comment et dans quelle mesure peut-on former au social par le travail social interroge Évelyne Baillergeau. Ces pratiques de formation, écrit-elle, peuvent consister à apporter un soutien à des personnes en vue de reprendre prise sur leur devenir et sur celui de leurs proches. Évelyne Baillergeau nous présente cette intention formative de l'intervention sociale de manière diachronique, au Québec, où l'histoire a façonné les pratiques et les institutions de manière spécifique. Les influences interculturelles, des États-Unis géographiquement proches, mais aussi de l'Europe francophone qui relie le Québec au vieux continent à travers sa culture et ses valeurs, modèlent les pratiques et les conceptions des intervenants sociaux. C'est pourquoi la promotion de l'empowerment collectif ou développement des communautés ainsi que celle de l'autonomie et de l'épanouissement des personnes, recherchée à travers l'intervention sociale, trouve aujourd'hui un écho particulier et fait débat entre les différents acteurs. Les « rebonds » sollicités à la suite de cette note contribuent à alimenter la réflexion en mettant en avant d'autres influences.

Ce numéro comporte deux articles de recherche. Dans le premier, Gilles Leclercq analyse l'impact spécifique induit par un environnement numérique sur différents aspects d'un dispositif de formation, de son pilotage à sa production. Dans le second, Dominique Kern examine les conditions spécifiques de formation des personnes âgées, en mettant en évidence l'importance de la dimension des ressources sociales et culturelles dans la « disposition à apprendre » des personnes âgées.

La revue « Savoirs » a pour vocation de favoriser la production, la valorisation et la mise en débat des synthèses et des résultats de travaux de recherche (thèses, recherches sur contrat, symposium, notes d'habilitation à diriger des recherches, etc.), réalisés dans le champ de la formation des adultes. Elle souhaite contribuer ainsi à la compréhension des systèmes d'éducation et de formation.