Série d'articles sur les mises en musée du passé de point de vue de leurs constructions narratives et finalités. Evoque à la fois les musées tels qu'ils se présentent, les démarches didactiques qu'ils inspirent et les recherches dont ils sont l'objet. ©Electre 2024

Cette revue est publiée sous la responsabilité éditoriale et scientifique du Groupe d'étude des didactiques de l'histoire de la Suisse romande et italienne.

Elle comprend sept rubriques :

• Éditorial
• Actualité de l'histoire
• Usages publics de l'histoire
• Didactiques de l'histoire
• Citoyenneté à l'école
• Histoire de l'enseignement
• Annonces, comptes rendus et notes de lecture

Ce numéro 11/2011 propose un dossier sur le thème des musées, de l'histoire et des mémoires. Il interroge les mises en musée du passé du point de vue de leurs constructions narratives et finalités. Pour ce faire, il évoque à la fois des musées tels qu'ils se présentent, des démarches didactiques qu'ils inspirent et des recherches dont ils sont l'objet.

Une série d'articles établit un état des lieux des réflexions relatives à la didactique de l'histoire, alors que d'autres textes interrogent sur la transmission des passés traumatiques et sur ses effets démocratiques. Dans les deux cas, ces contributions font écho à des journées d'étude consacrées à ces thématiques.

Il est également question dans ce volume de nouveaux plans d'études et de récits nationaux, toujours dans la perspective de savoir quelle histoire enseigner, avec quels objectifs et selon quelles modalités.

L'histoire enseignée n'a pas à choisir entre une réflexion prioritaire sur ses contenus et une réflexion prioritaire sur ses modes d'appropriation : ses didactiques s'attaquent simultanément aux deux problèmes.