L'auteure critique l'enseignement des mathématiques, responsable de plus en plus de carences dans la maîtrise des opérations fondamentales à l'issue de l'école primaire. Elle propose de remettre au coeur des apprentissages la compréhension de la matière et de redonner un sens aux chiffres. ©Electre 2024
Les chiffres ?
Même pas peur !
Les récentes données nationales et internationales sont, depuis plusieurs années, sans ambiguïté : en mathématiques, les jeunes Français qui sortent de l'école primaire sont de plus en plus nombreux à ne pas maîtriser les opérations fondamentales. Nombre d'entre eux, devenus adultes, souffrent toujours d'une « peur des chiffres » ou « innumérisme », qui serait l'équivalent de l'illettrisme.
Les nouveaux programmes sont novateurs de bien des façons, mais ne semblent pas avoir analysé, pour les écarter, les raisons profondes de tant d'échecs. Or l'innumérisme n'est pas un état, mais un processus, qui bien souvent s'enracine dès l'apprentissage des premiers nombres.
Pour combattre cet état de fait, Stella Baruk propose d'en rechercher les raisons au coeur de ces premiers apprentissages et de donner la place qui lui revient à la langue mathématique. Et si découvrant le rôle qu'elle joue on commençait par le commencement, c'est-à-dire par lui demander de donner tout de suite du sens aux chiffres ?
Paru le : 18/05/2016
Thématique : Essais Scientifiques Essais Scientifiques
Auteur(s) : Auteur : Stella Baruk
Éditeur(s) :
PUF
Collection(s) : Non précisé.
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-13-073351-5
EAN13 : 9782130733515
Reliure : Broché
Pages : 218
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 13.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 228 g
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