Ce cahier donne aux professeurs des écoles des outils pour aider leurs élèves dans l'apprentissage de la structuration du temps. Après des données théoriques sur le concept de temps et son apprentissage, il propose une banque de matériels et de situations utilisables en classe, des outils pour apprendre à lire l'heure et permettre de donner du sens aux calculs sur les durées... ©Electre 2024
Le concept et la structuration du temps nécessitent un apprentissage spécifique, même si les expériences personnelles de l'enfant peuvent potentiellement y contribuer. L'élaboration de cette brochure repose à la fois sur le recensement des difficultés, les obstacles rencontrés par les élèves et sur des considérations théoriques, en particulier l'apport de Jean Piaget sur la notion de temps. Le contexte social favorise la lecture à affichage digital par rapport au cadran à aiguilles dont l'usage, profondément ancré dans l'histoire, reste la base de la désignation orale usuelle de l'heure. Il est donc important d'entraîner les élèves à la lecture de l'heure et aux calculs de durée. Les situations et les outils proposés permettront aux enseignants de la maternelle et de l'école primaire de mettre en oeuvre, conformément au programme, des activités d'apprentissage et d'entraînement sur la lecture et le codage de l'heure, l'ordre chronologique et les calculs de durée.
Paru le : 15/06/2006
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Besançon). Groupe Elémentaire
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Franche-Comté
Collection(s) : Publications de l'IREM de Besançon
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782848671376
Reliure : Broché
Pages : 65
Hauteur: 30.0 cm / Largeur 21.0 cm
Poids: 0 g
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