Une remise en question des évidences en matière de sociologie de l'éducation. L'ouvrage propose des réponses tenant compte des constructions sociales complexes vis-à-vis, par exemple, des différences de réussite scolaire entre sexes, la notation neutre ou encore l'ambition parentale. ©Electre 2024
Pourquoi les enseignants les plus expérimentés n'enseignent- ils pas dans les écoles les plus défavorisées ? Est-il vrai que les parents de milieux populaires ont moins d'ambition pour leurs enfants ? Les filles réussissent mieux à l'école, mais s'orientent moins vers les filières prestigieuses : comment l'expliquer ? La manière dont les enseignants notent les travaux des élèves est-elle si neutre et objective ? Est-il toujours vrai que la rencontre entre l'enseignant et les parents contribue à améliorer la situation scolaire de l'élève en difficulté ?
Sur ces questions, récurrentes dans le champ de l'éducation, il existe des opinions toutes faites, des croyances, des préjugés. Leur point commun est de tenir pour acquis des évidences, sans s'interroger sur la construction sociale de la réalité. Ce Carnet invite à une lecture critique de l'école, ainsi qu'à un regard interactionniste attentif aux individus, à leurs expériences subjectives, aux enjeux et aux dilemmes identitaires et moraux vécus dans la vie scolaire ordinaire.
Paru le : 21/09/2018
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Auteur : Jean-Paul Payet Auteur : Diane Rufin
Éditeur(s) :
Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Collection(s) : Carnets des sciences de l'éducation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-940195-89-3
EAN13 : 9782940195893
Reliure : Broché
Pages : 134
Hauteur: 15.0 cm / Largeur 11.0 cm
Épaisseur: 0.8 cm
Poids: 102 g
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