L'enseignement de la littérature repose principalement sur l'analyse des émotions et de l'intériorité d'un auteur à travers son texte. Reposant notamment sur les travaux du psychologue L. S. Vygotskij, l'étude questionne le phénomène d'appropriation affective du texte littéraire dans un cadre scolaire. ©Electre 2025
À bien des égards, l'enseignement littéraire s'intéresse aux émotions qui s'expriment dans une oeuvre, puis qui sont partagées grâce à la lecture et au commentaire. Dans la mesure où elles sont supposées relever de l'intériorité, elles seraient propres à caractériser la subjectivité d'un auteur et d'un lecteur. Pourtant, dès que l'on cherche à préciser le sens de cette dernière phrase, l'embarras devient vite manifeste : que signifie par exemple penser, se comporter, ressentir des émotions en tant que sujet ? Et dans un cadre scolaire, comment élèves et enseignants apprennent-ils et savent-ils qu'ils font une expérience de la subjectivité et plus particulièrement dans un type d'enseignement qualifié de littéraire ?
Après avoir contextualisé ces questions dans des débats d'idées, ceux de l'histoire de l'esthétique, du champ littéraire et de l'histoire de l'enseignement, l'ouvrage complète cette analyse par une étude de l'enseignement contemporain à partir d'une enquête de terrain opérée dans des classes de collège et d'ECG (Canton de Genève, Suisse). Son objectif principal consiste à réfléchir au phénomène de l'appropriation affective du texte littéraire, en se référant plus particulièrement à l'oeuvre du psychologue L. S. Vygotskij.
Paru le : 11/09/2023
Thématique : Essais et théories - Dictionnaire
Auteur(s) : Auteur : Bruno Védrines
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : Exploration
Contributeur(s) : Préfacier : Bernard Schneuwly
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-87574-901-7
EAN13 : 9782875749017
Reliure : Broché
Pages : 377
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.5 cm
Poids: 0 g
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