Un retour sur l'histoire du concept de vecteur et de son introduction dans l'enseignement, associé à la notion de produit scalaire. Ce concept est utilisé aussi bien en mathématiques qu'en physique. Des activités mêlant ces deux perspectives sont présentées pour mettre en lumière l'intérêt pédagogique de la dialectique outil-objet. ©Electre 2025
La notion de vecteur est souvent difficile à concevoir pour les élèves et délicate à aborder pour les professeurs en classe. Les vecteurs sont présents dans les programmes de mathématiques et de sciences dès la seconde en lycée général et technologique ou professionnel.
Le concept de vecteur résulte des histoires mêlées de la physique et des mathématiques, mais enseigne-t-on le même vecteur en sciences physiques et en mathématiques aux lycées ? Un regard croisé sur les pratiques et les conceptions entre les lycées général et professionnel est pertinent.
Comme souvent, un regard sur l'histoire éclaire et donne du sens à cet enseignement, et contribue à répondre aux questions : d'où viennent les vecteurs et le produit scalaire, pourquoi les a-t-on inventés ?
Paru le : 04/10/2023
Thématique : Mathématiques Appliquées
Auteur(s) : Auteur : Anne Boyé Auteur : Mélanie Berthelot-Lepage
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Franche-Comté
Collection(s) : Didactiques
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84867-983-9
EAN13 : 9782848679839
Reliure : Broché
Pages : 129
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 0.6 cm
Poids: 0 g
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