A partir des recherches développées dans le cadre de la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD), des propositions concrètes sont formulées pour reconstruire la forme scolaire. Elles tendent vers la conception d'un idéal d'école démocratique reposant sur un rapport émancipateur au savoir ainsi que sur des institutions didactiques de socialisation et de transmission renouvelées. ©Electre 2025
Comprendre et transformer la forme scolaire
Contribution de La Théorie de l'action conjointe en didactique
L'ouvrage traite de la forme scolaire, et de ce que les recherches développées dans le cadre de la Théorie de l'action conjointe en didactique (TACD) peuvent apporter quant à la reconstruction de cette forme d'éducation. Il présente l'originalité d'associer le développement d'un programme de recherche en didactique à des propositions concrètes pour reconstruire la forme scolaire, avec des descriptions précises des conditions et des effets de leur mise en oeuvre. Ces propositions tendent vers la conception d'un « idéal d'école », d'une « forme scolaire démocratique ». Cet idéal d'école repose sur un rapport émancipateur au savoir, sur des institutions didactiques de socialisation et de transmission de savoir tournées vers la problématisation et le travail d'enquête.
Paru le : 10/07/2025
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Rennes
Collection(s) : Paideia
Contributeur(s) : Directeur de publication : Carole Le Hénaff - Directeur de publication : Maël Le Paven - Directeur de publication : Frédérique-Marie Prot - Directeur de publication : Henri-Louis Go
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 979-10-413-0451-6
EAN13 : 9791041304516
Reliure : Broché
Pages : 245
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 468 g
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