Analyse des limites de la pédagogie face à l'urgence climatique. Les approches contemporaines, cantonnées aux faits scientifiques et aux petits gestes individuels, échouent à transformer la société. Pour contrer les intérêts fossiles, l'éducation environnementale doit selon l'auteur dépasser la seule théorie abstraite pour réintégrer pleinement l'expérience sensible et le débat politique. ©Electre 2026

Quatrième de couverture

Éduquer pour le climat ?

Pourquoi savoir ne suffit pas pour agir

Nelson Mandela voyait en l'éducation « l'arme la plus puissante pour changer le monde ». La formule est belle, mais cette confiance aveugle dans les vertus de la pédagogie mérite d'être interrogée. Face à la catastrophe climatique, suffit-il de savoir pour agir, d'enseigner pour transformer nos modes de vie, de former la jeunesse pour sauver l'avenir ?

Après des décennies d'alertes scientifiques, de programmes scolaires mais aussi de campagnes de sensibilisation par le biais de canaux variés, des ateliers de la Fresque du climat à la bande dessinée, l'éducation au climat peine toujours à mordre sur le réel. En réduisant l'enjeu à des faits scientifiques désincarnés et à une morale des petits gestes, elle invisibilise le danger et laisse intacts les infrastructures et les intérêts fossiles. Et si, au-delà des savoirs abstraits et des comportements individuels, éduquer pour le climat impliquait avant tout de réapprendre à voir et de réconcilier l'expérience sensible avec le débat politique ?

Fiche Technique

Paru le : 05/06/2026

Thématique :

Auteur(s) : Auteur : Hugues Draelants

Éditeur(s) : Presses de Sciences Po

Collection(s) : Essai

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 978-2-7246-4630-6

EAN13 : 9782724646306

Reliure : Broché

Pages : 147

Hauteur: 19.0 cm / Largeur 13.0 cm

Épaisseur: 0.9 cm

Poids: 154 g