L'étude envisage la fécondité épistémologique de la dichotomie suivante : faits de langue et faits d'apprentissage. Quiconque apprend une autre langue procède immanquablement à des comparaisons. Ce sont ces dernières qui alimentent le modèle interprétatif de la discipline nommée linguistique didactique. ©Electre 2024
Linguistique, cognition et didactique
Principes et exercices de linguistique-didactique
Dans l'histoire des idées linguistiques, les linguistes se sont intéressés, de manière plus ou moins exclusive, à l'une des deux principales activités scientifiques : analyser les langues (linguistique théorique) ou parler des problèmes que pose leur acquisition (linguistique appliquée).
Ce livre défend la thèse de l'indispensable dichotomie faits de langue / faits d'apprentissage, qui livre aux sciences du langage une plus grande fécondité épistémologique. Les concepts de néoténie, de vouloir-dire et de « silence » des langues accentuent la nécessité de penser ensemble linguistique, cognition et didactique.
Quiconque apprend une autre langue procède immanquablement à des comparaisons. Ce sont précisément ces dernières qui alimentent le modèle interprétatif de la discipline nommée linguistique-didactique.
Paru le : 10/09/2009
Thématique : Linguistique
Auteur(s) : Auteur : Samir Bajric
Éditeur(s) :
Sorbonne Université Presses
Collection(s) : Travaux de stylistique et de linguistique françaises
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84050-668-3
EAN13 : 9782840506683
Reliure : Broché
Pages : 301
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.7 cm
Poids: 416 g
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