Après avoir analysé l'activité cognitive chez le sujet très sévèrement polyhandicapé, l'ouvrage s'intéresse à l'approche évaluative comme base de l'intervention éducative chez ce type de sujet, avant de conduire un bilan sensorimoteur. ©Electre 2024
Les modes de fonctionnement psychiques et les compétences cognitives des enfants et des adolescents polyhandicapés sont difficiles à cerner. Le travail des professionnels, en particulier des psychologues, se trouve compliqué par la rareté, mais aussi et surtout, par le manque de connaissances des quelques outils psychométriques adaptés à cette population.
Cet ouvrage fait le point sur les modalités d'évaluation cognitive validée et expérimentée, à partir d'une réflexion sur les principes d'évaluation, et au travers d'une étude de cas et d'exemples concrets. Il montre l'intérêt pour l'enfant, l'adolescent, mais aussi pour les professionnels, de tenir compte de la temporalité de ces sujets, de leur dépendance à leurs proches, de leurs formes d'expression qui ne passent pas prioritairement par les codes ordinaires de communication.
Il s'agit aussi d'inscrire l'évaluation cognitive dans la démarche d'intervention elle-même et de mieux définir les besoins en matière d'aide au développement de la cognition chez les jeunes atteints de polyhandicap.
Paru le : 09/01/2013
Thématique : Psychologie du développement
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Dunod
Collection(s) : Santé Social
Contributeur(s) : Directeur de publication : Régine Scelles - Directeur de publication : Geneviève Petitpierre
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-10-057017-1
EAN13 : 9782100570171
Reliure : Broché
Pages : VII-278
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 405 g
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