Analyse des écrits de 700 élèves des classes économiques et sociales, les auteurs se sont intéressés à l'appropriation par les lycéens des concepts sociologiques, mais aussi à leur interprétation du monde. ©Electre 2024
Comment les jeunes découvrent-ils la sociologie au lycée? Comment les professeurs aident-ils leurs élèves à dépasser leur propre expérience pour accéder à une connaissance sociologique?
Pour répondre à ces questions, l'équipe de recherche de l'INRP en didactique des sciences économiques et sociales a mené une enquête originale. Sept cents élèves de première ES ont travaillé sur une même épreuve. On obtient ainsi une évaluation des connaissances variées qu'ils savent mobiliser sur ce thème. Au-delà, ils manifestent leur intérêt pour ce qu'on leur enseigne dans cette matière.
Les résultats de l'enquête sont prolongés par une étude plus individualisée des productions écrites des élèves. L'analyse montre comment certains concepts - normes, valeurs, intégration - sont interprétés par les jeunes en fonction des cours qu'ils ont reçus, mais aussi de leur façon de voir le monde et de se projeter dans l'avenir.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de sciences économiques et sociales à qui il souhaite apporter un éclairage extérieur et non prescriptif sur leurs pratiques. Plus largement, il s'adresse à tous ceux qui sont concernés par les débats sur les contenus de la culture lycéenne.
Paru le : 15/01/2002
Thématique : Méthodologie sociologique
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
INRP
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Auteur : - Auteur : - Auteur : Gérard Grosse
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782734208952
Reliure : Broché
Pages : 176
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Poids: 348 g
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