Cette étude, remaniée d'une thèse, examine les moyens mis en place pour développer la compétence d'interaction au sein d'une classe de langue. Ces recherches se fondent sur un corpus d'échanges enregistrés en classe de français L2 à l'école secondaire obligatoire en Suisse. A travers cette réflexion se pose la question des enjeux méthodologiques. ©Electre 2025
Par quels moyens parvient-on à prendre la parole et à rebondir sur les propos d'autrui ? Comment peut-on obtenir et garder l'attention des autres participants dans un échange compétitif ? Comment manifeste-t-on une opinion divergente face à son interlocuteur ? Participer à une conversation requiert de prendre la parole au bon moment, tout en enchaînant de façon cohérente sur le fil de la discussion. Cet ouvrage examine ce phénomène auprès d'apprenants de langue seconde dans le contexte du travail en groupe. La recherche se base sur un corpus d'interactions authentiques enregistrées en classe de français L2, à l'école secondaire obligatoire en Suisse. Elle identifie les ressources linguistiques, prosodiques et non-verbales servant à la prise de parole. Les pratiques décrites témoignent d'une compétence d'interaction en développement. L'ouvrage offre également un tableau détaillé des modalités d'interaction du travail en groupe. Il interroge ainsi les opportunités de participation et d'apprentissage de la L2 qu'offre ce dispositif pédagogique.
Paru le : 13/04/2016
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Evelyne Berger
Éditeur(s) :
P. Lang
Collection(s) : Linguistic insights
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-3-0343-2084-9
EAN13 : 9783034320849
Reliure : Broché
Pages : 246
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 359 g
Carte fidélité
Mollat Radio
