Choix d'articles extraits de la revue en ligne Sticef. Le dossier est consacré aux aspects quantitatifs des forums de discussion éducatifs. ©Electre 2024

Sticef (Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation), revue scientifique francophone de l'Atief, est le journal de référence du domaine des EIAH (Environnements informatiques pour l'apprentissage humain). Son champ couvre tout ce qui a trait à la conception, la réalisation, la mise en oeuvre, la validation, l'évaluation, l'apprentissage, l'usage de dispositifs informatiques destinés à faciliter les apprentissages. Sticef est publiée en ligne (www.sticef.org) et son accès est libre et gratuit.

Ce recueil 2006 offre un bon éventail des recherches menées dans le domaine des EIAH, dans les disciplines représentées - français langue étrangère, musique, sciences, psychologie, mathématiques et même expression graphique - dans les publics concernés - aussi bien de jeunes élèves que des étudiants - ainsi que dans les approches choisies.

• Mônica Macedo-Rouet et ses collègues étudient l'impact d'un dispositif Web, pour l'enseignement des mathématiques à l'université, sur la performance et la motivation des étudiants.
• Jérôme Lehuen et Sylwia Kitlinska décrivent la plate-forme informatique MEPA-2D, proposant une simulation globale en réseau pour l'apprentissage du FLE (Français langue étrangère).
• Musique Lab Maquette, développée par Jean Bresson et ses collègues, permet une approche interactive des processus compositionnels pour la pédagogie musicale.
• Aurélie Lainé et al. évaluent un logiciel éducatif dans deux contextes de communication, en face à face et à distance en utilisation synchrone.
• Éric Jamet présente différentes méthodes d'évaluation des EIAH en psychologie cognitive.
• Sandra Nogry et al. font part des leçons qu'elles tirent de la conception du logiciel AMBRE-add.

Quatre rubriques s'intéressent aux EIAH sous différents angles. Joana Peixoto analyse la trajectoire de l'informatique éducative au Brésil. Jacques Wallet fait un clin d'oeil historique sur les «Environnements imaginaires pour l'apprentissage humain». Perrine Martin et Jean Ravestein étudient l'utilisation par de jeunes élèves d'outils de création numérique en expression graphique. Enfin, Jean-Pierre Hierle rend compte de l'expérience du site Web du département de sciences de l'éducation de l'université de Limoges.

La deuxième partie de ce recueil 2006 regroupe les articles d'un numéro spécial coordonné par Éric Bruillard et Mohamed Sidir sur le thème Forum de discussion en éducation. Christophe Reffay et Luigi Lancieri détaillent différentes analyses de type quantitatif permettant de mieux comprendre les forums de discussion. Mohamed Sidir et al. proposent une étude diachronique d'un forum éducatif, passant de l'analyse des discours à l'analyse structurale des réseaux sociaux. Sébastien George et Cécile Bothorel décrivent la conception de plusieurs outils de communication spécifiques au contexte éducatif. Angélique Dimitracopoulou et Éric Bruillard montrent comment enrichir les interfaces de forums par la visualisation d'analyses automatiques des interactions et du contenu. Enfin, Christian Depover et ses collègues proposent des points de vue de pédagogues sur les forums et leurs usages en éducation.