Les articles réunis dans ce volume analysent l'évolution de la politique éducative dans différents pays d'Afrique depuis le processus de décolonisation, avec en complément des points de repère historiques. ©Electre 2024
L'école en situation postcoloniale
Cahiers Afrique n° 27
En situation coloniale, le rôle de l'école et, plus largement, de l'éducation, a été fondamental : instrument de la « mission civilisatrice » autant qu'outil de domination politique sociale et culturelle. L'école coloniale est tout de même restée inaccessible à la majorité de la population et les investissements, tant financiers qu'humains, insuffisants.
Paradoxalement, les indépendances africaines ne constituent pas une rupture fondamentale dans ce domaine et la colonisation a profondément marqué de son sceau les systèmes scolaires africains, même si, désormais, les populations manifestent un plus vif désir d'école. Les tentatives pour rompre avec cet héritage ont été multiples et variées, parfois radicales, souvent plus timides du fait des contraintes économiques et politiques qui pesaient sur les États africains.
En contexte « péri-colonial » et postcolonial, l'affirmation de nouvelles identités, par l'africanisation des personnels et surtout des contenus des enseignements, constitue ainsi un défi majeur. Les articles de cet ouvrage montrent les freins, les difficultés mais aussi les efforts consentis par les institutions et les populations et témoignent avec force combien l'école cristallise l'ensemble des enjeux sociétaux.
Paru le : 17/09/2012
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Cahiers Afrique
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Céline Labrune-Badiane - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Marie-Albane de Suremain - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Pascal Bianchini
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-99289-4
EAN13 : 9782296992894
Reliure : Broché
Pages : 243
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 390 g
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