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Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique : pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves

Paru le : 20/05/2011
Éditeur(s) : INRP
Série(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Michel Grangeat

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Résumé

Issues des journées d'étude du projet européen S-TEAM (octobre 2009) à l'Université Joseph-Fourier de Grenoble, ces contributions observent que l'amélioration des démarches d'investigation ne dépend pas de la mise à disposition de séances d'enseignement "clé en main" mais plutôt de l'élaboration de conceptions communes, d'un langage partagé. ©Electre 2017

Quatrième de couverture

Cet ouvrage est issu des premières journées d'étude S-TEAM qui se sont déroulées à Grenoble en octobre 2009. Une centaine de personnes, acteurs de l'enseignement des sciences, ont échangé et réfléchi sur le thème des démarches d'investigation dans les enseignements scientifiques en France. L'ouvrage est construit en trois parties autour de trois grandes questions : Comment définir et mettre en oeuvre des enseignements fondés sur des démarches d'investigation ? Quel est le rôle des aspects collectifs du travail enseignant dans le développement de cette approche de l'enseignement ? En quoi les démarches d'investigation et le travail collectif enseignant peuvent-ils contribuer à l'évolution des conceptions de l'enseignement et des pratiques dans et hors la classe ? Chaque partie comporte un chapitre qui vise à faire le point sur l'avancée des recherches relatives aux questions traitées. En complément, d'autres contributions, ayant une visée praxéologique, permettent d'interroger des expériences d'enseignement, des dispositifs de formation et de mise à disposition de ressources pour les enseignants. Chacune de ces contributions propose des pistes d'action pour la classe ou pour la formation des enseignants. Tout comme le projet S-TEAM, cet ouvrage fait appel aux recherches portant sur la didactique des disciplines, l'ingénierie de formation, la coopération enseignante, les stratégies d'enseignement et les processus d'apprentissage. Il concerne plutôt l'enseignement secondaire. Il s'adresse aux différents acteurs de l'enseignement et de l'éducation scientifiques, qu'il s'agisse d'universitaires, de formateurs, d'enseignants ou de cadres de l'administration. Il intéressera, plus largement, les associations, les organismes ou les collectivités qui contribuent à la diffusion de la culture scientifique.

Fiche Technique

Paru le : 20/05/2011

Thématique : Textes de sociologues

Auteur(s) : Non précisé.

Éditeur(s) : INRP

Collection(s) : Didactiques, apprentissages, enseignements

Série(s) : Non précisé.

ISBN : 2-7342-1209-9

EAN13 : 9782734212096

Format : Non précisé.

Reliure : Broché

Pages : 296

Hauteur : 24 cm / Largeur : 16 cm

Épaisseur : - cm

Poids : 569 g